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新的一年的計畫,就在今日3月14日啟動,我們今年的計畫執行有別於以往的方式。十年磨一件....就磨這"生態多樣性棲地營造"這一件。今年開放園區生態經營認養,每一個舊家庭可以搭配一個新家庭,進行一項園區生態農園經營認養會先以生態的營造為主。
森體力行計畫,由秘書長翟慧美揭開序幕,張淩翔活動組長帶領大家正式起步走,再來由黃如駿老師介紹鍬形蟲的生態鏈,繼之,協會廖學廣顧問上場說明今年度大家的重責大任後,下午就趁著雨停趕緊到戶外"抓蟲蟲"囉。
今天同時也完成各個家庭認養的營造項目,期望大家在今年度安排的各式活動中,參與交流環境永續營造的「做中學」歷程,將更能貼近協會開拓園區的初心。

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2019年9月28日四分尾山社區森綠奇境計畫~成果發表會

今年度生態體驗學習課程自3月啟動至9月底,歷經春夏秋三季,今天是磨刀霍霍展現成果的時刻了!現場除了展示學員們課堂上完成的作品,,,,草編,生態文學詩詞,手作童玩,生態彩繪,課堂筆記及小組分工完成的自然解說拼圖外,小小解說員上台心得分享,甚至還有家庭運用課堂上所學創意編劇上演童玩舞台劇,還有還有兩組家庭組合擔任野菜烹飪大師來個現場即時現炒,料理各式野菜等等,成果豐碩令人驚艷。第四屆的甲蟲小王子和蝴蝶小公主和各式獎項得主也在大家殷切的期盼下順利產生,大家在今日的成果發表會上,驚覺原來自己在這段體驗學習的過程中竟有如此的獲益,直呼不可思議~~!期待來年更上一層樓!

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2019年9月21日四分尾山社區森綠奇境計畫~我知道的四分尾山&森綠奇境跟我來

本期壓軸再度邀請黃淑娥老師團隊引領學員們針對四分尾山的植物進行生或的應用體驗,老師每次總是帶來一堆的素材,讓此世代的親子們雖未經歷過農業時代的童玩生活,但依舊能利用周邊素材自行製作自然有趣的玩具,體驗自然創作的樂趣。

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2019年9月7日四分尾山社區森綠奇境計畫~生態與文學的邂逅&寫一段生命的精采

今日我們再度邀請兒童文學大師陳木城老師來到課堂進行延伸文創觸角園區具深厚的文化底蘊,將園區的文史、生態結合美學與文學的結晶,總是令人嚮往,透過山林間的生態觀察互動,到詩詞文章、視覺藝術的產出,是十分令人期待的奇歷經驗。將學員的彩繪、詩詞作品結合,透過從新排版整理後,輸出為生態推廣宣傳品,嘗試將四分尾山之生態美學融入生活應用之中。

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2019年8月24日四分尾山社區森綠奇境計畫~植物創意草編&植物草編樂趣多

今天邀請草編藝人林三元老師,老師在百忙中擠出時間來替學員講授草編手創的過程。林三元老師在室內課程,介紹自己與草編結緣,並熱愛大自然、向自然學習,學員們受其吸引也嘗試草編。老師指導學員學習草編,除學習草編方法外,也同時觀察不同的植物樣態所適合的運用方式,更可以成為在解說時吸引目光的小撇步。林老師身上有學不完的草編技巧,學員們持續取經,成果豐碩。

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2019年8月10日四分尾山社區森綠奇境計畫~繪森繪影繪美景&寫綠寫虹寫森趣

今天張淩翔老師將引導學員觀察生物的特徵,並加以彩繪。表現較為科學的生物樣貌,用寫意的手法處理生物的生活環境,而繪成具特色的作品。從觀察中,學員都能口述動植物的特徵,進而描繪出來,並以動植物的生活環境作為背景,經營出一件兼顧科學與美學的作品。

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2019年7月13日四分尾山社區森綠奇境計畫~野菜知多少&可食植物野炊趣

今天再度邀請到遠從阿里山來的安柏霖老師透過PPT介紹可食的野外植物,也介紹汐止四分尾山社區中,可食的野菜會有那些,並介紹有哪些植物不得誤食。安老師除了要帶大家做竹筒飯、還要烤肉及野菜烹調。野外炊事練習,認識野菜(可食植物)的學習是學習辨認植物的有效方式之 一,另外也要指導學員在野外炊具的使用技巧,學員們分工合作,在講師與助理講師的協助下,輪流體驗其中的趣味。

 

 

 

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2019年7月6日四分尾山社區森綠奇境計畫~森態全餐- 九寮溪自然步道 

此次計畫移地學習,我們在呂勝由老師,陳超仁老師和余有終老師分組帶領下,移地至九寮溪造訪原生動植物的豐富性,透過探訪不同地區自然景觀,了解異地自然生態的差異並探討維護自然生態之法。活動中透過實物認識植物,親自接觸植物,認識與了解植物的特性,是難得的學習體驗。老師們在步道間詳細介紹各種植物,學員們也隨時發問互動並逐一認識原生植物,收穫豐碩。

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2019年6月29日四分尾山社區森綠奇境計畫~鞘翅目昆蟲飼養&採集鞘翅目昆蟲飼養觀察
今天特別邀請到怪獸老師姜義晏開講昆蟲界很特別的代表-像盔甲一樣堅硬且發亮的鞘翅昆蟲。因為鞘翅目是昆蟲界很特別的代表,有像盔甲一樣堅硬且發亮的鞘翅,夏季常見到獨角仙或鍬形蟲出沒,希望讓學生能認識生活中常見的獨角仙及鍬形蟲,並藉由飼養,觀察甲蟲的生活史。老師帶來收藏萬件各式標本中及其數百種活體生物教學資源的小部分,已足以讓大家開了眼界。

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2019年6月15日四分尾山社區森綠奇境計畫~青森絮語-生態文學&詩森戀

此次課程規劃在兒童文學作家陳木城校長引導下讓孩子在山林間活動、觀察,並透過引導,將學員對於生態的熱愛以文字表現出來,培養孩子對自然生態與與語感間激盪出火花。

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