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四分尾山森態萬花筒-臺灣原生植物-菝葜

四分尾山森態萬花筒-臺灣原生植物-菝葜

柄常彎折屈曲,上有兩根由托葉變形而成的捲鬚

 

四分尾山森態萬花筒-臺灣原生植物-菝葜

果期5~11月。成串垂放枝節,飽滿的紅色果實在入秋後的森林中尤為鮮明,也是花藝界所喜愛的花材之一,但山中自然生長為來去旅人途中增添色彩,請多憐惜可別隨意攀折喔。

 

圖文/謝明蒔

 

菝葜

菝葜科(Smilacaceae)

Smilax china L.

具短鉤刺攀緣藤本,普遍分布全島低中海拔山區林緣或開闊地。琉璃蛺蝶幼蟲的主要食草之一。根莖葉皆可藥用,為民俗藥用植物。熟果嫩心葉食,老葉曬乾後可泡茶飲用。《綱目》:菝葜,氣溫味酸,性澀而收,與萆薢仿佛。相傳有位青年人,因全身長毒瘡紅腫潰爛,村以為是傳染病,將他趕到山上,由於肚子餓,青年採菝葜的嫩葉來吃,經過數月毒瘡慢慢痊癒,又回到村莊,從此菝葜又有了山歸來的雅名

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四分尾山森態萬花筒-臺灣原生植物-三刈葉

 

四分尾山森態萬花筒-臺灣原生植物-三刈葉

 

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上圖可見枝條呈90度旋轉

 

四分尾山森態萬花筒-臺灣原生植物-三刈葉

 

四分尾山森態萬花筒-臺灣原生植物-三刈葉

 

 正駐足吸水的大琉璃紋鳳蝶,其耀眼奪目的後翅藍紋十分迷人。

 

 

 圖/謝明蒔拍攝

 

三刈葉

芸香科(Rutaceae)

Melicope semecarpifolia (Merr.) T. Hartley

芸香科三腳虌屬台灣共有三物種,其中的三刈葉常見於低海拔闊葉森林中,與三腳虌皆為大琉璃紋鳳蝶幼蟲的主要食草,「刈」讀音為「ㄧˋ」。葉十字對生,三出複葉,具長葉柄。為了強化枝條對葉片的支撐力,枝條配合葉子開展的方向擴展生長成粗大扁平,截面近於長方形,並隨著葉柄著生的位置改變而不斷地呈90度旋轉。其木可作薪柴,根可藥用。

 

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2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表

  

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表

洪西洲主任再次蒞臨,於成果發表會上致詞

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表

家長會會長也上台來感謝這些日子以來協會和大家共同為生態環境的努力學習和付出 

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表

 親子學員帶來昆蟲與紫蝶的各部位分解教具,吸引學員目光

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表

 洪西洲主任贈書予協會,由溫理事長代表受禮

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表

 張淩翔老師分享活動流程回顧

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表  

11/15小小解說學生,已能製作PPT簡報並在成果展上大方分享。

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表  

11/15小小解說員製作的海報與解說後領取的獎品

2014年11月15日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫成果發表  

11/15小小解說學生,各自為自己的小海報解說。

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2014年11月1日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

2014年11月1日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

11/1還在集合時黃淑娥老師已經開始解說

2014年11月1日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 11/1觀察得越仔細就越有題材可以解說喔

2014年11月1日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

11/1老師說完了,接下來換個位喔

2014年11月1日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 11/1下午的標蝶活動,紫蝶協會前來指導,幫我們解惑不少

2014年11月1日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫    

11/1你看,蝴蝶跟我玩親親遊戲。

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2014年10月25日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

2014年10月25日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/25雖然飄著小雨,學員們還是學員聚精會神的吸收知識

2014年10月25日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

  10/25吳宗輝老師向學員們介紹四分尾山的地理環境

2014年10月25日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/25園區內到底有多少蝴蝶食草與蜜源植物,由廖學廣老師一一說明

2014年10月25日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/25園區內的青蛇也耐不住寂寞,出來溜搭溜搭!

2014年10月25日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

10/25又是一個捕蝶、標蝶、紀錄的下午,來吧,我們來找找蝴蝶的蹤跡

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2014年10月18日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

2014年10月18日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/18學員分組進行捕蝶、標蝶與紀錄

2014年10月18日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/18小組各自帶開觀察蝴蝶聚集的場域,進行補蝶工作

2014年10月18日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

10/18輕輕的在黑脈樺斑蝶的後翅上留下標記 

2014年10月18日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/18同學們興奮的期待林宏盛老師的夜觀課程

2014年10月18日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/18猜猜看老師手上是什麼動物或昆蟲?

2014年10月18日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

10/18原來夜間有這麼有趣的生態活動,夜雖黑,但,一點都不可怕

 

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2014年10月11日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

2014年10月11日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

10/11黃淑娥老師來講述小小解說員的必備技巧

2014年10月11日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/11原來就連野薑花,都有這麼多有趣的解說重點

2014年10月11日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

10/11大人小孩一起分析四分尾山的生態產生心智圖

2014年10月11日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/11學員練習解說所分析的圖表,淑娥老師也在過程中適時予以補充說明

2014年10月11日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

   10/11學習解說,是件新鮮有趣的事

 

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2014年10月4日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

2014年10月4日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/4詹家龍老師透過摺頁,解說斑蝶的分類法

2014年10月4日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/4詹家龍老師分享斑蝶的奧秘

2014年10月4日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

10/4學員為捕蝶開始練習操控捕蝶網

2014年10月4日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 10/4學員們開始標蝶,踏實的登錄每隻蝴蝶的記錄

2014年10月4日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

10/4學員們在斑蝶後翅做好標記,準備放飛

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2014年9月27日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

9/27張聖賢老師講述蝴蝶的種種,引人入勝

2014年9月27日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

9/27老師帶來了許多食草盆栽,學員們好奇圍觀。

2014年9月27日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫

 

 

 

 

 927張聖賢老師授課  

9/27園區中,處處是能引起興趣的生態學習角

2014年9月27日四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫  

  9/27張聖賢老師的戶外課,我們來去找蝴蝶的蹤跡

 

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2014年9月20日「四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」

2014年9月20日「四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」

 9/20陳超仁老師講述植物與生活之間的奧妙關連

2014年9月20日「四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」  

9/20陳超仁老師授課學員紛紛認真勤記筆記

2014年9月20日「四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」  

9/20陳超仁老師的戶外課植物與生物多樣性

2014年9月20日「四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」  

9/20學員與超仁老師的戶外探索

2014年9月20日「四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」  

9/20超仁老師仔細的解說植物如何吸引生物駐足

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2014年「四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」

四分尾山社區斑蝶、生態觀察與解說深根計畫」乃為102年「四分尾山社區解說志工培訓計畫」和101年「四分尾山自然資源調查計畫」之延續性計畫。除了透過社區志工參與,進行社區環境及四分尾社區水源古道與大尖山風景區大尖山步道之動植物生態文史資料持續進行踏查,並對社區附近秀峰國小,推廣小小初階解說志工培訓計畫外,今年更以親子共同參與瞭解四分尾山生態、解說及斑蝶標放等有基礎的認識。故以本計畫,培訓在地社區具有保育熱忱之志工家庭及推廣校園子弟兵對自家生活環境的觀察及探索,以作為未來長期推動社區環境生態保育工作之生力軍。透過以增進社區解說志工對社區林業議題之關切並努力推廣生態保育觀念,並藉由本計畫之斑蝶標記以利斑蝶遷徙路徑之研究,進一步連結本社區生態系與台灣周遭其他生態系統之互動。

9月13日社區與林業的關係課程,由羅東林管處台北工作站洪西洲主任蒞臨與大家分享此議題,面對學員混齡共同上課的情形,相信對每位前來授課的老師必是一件極大的挑戰。雖說如此,但由台上台下互動的情況看來,可解除主辦單位的憂慮了。

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